Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема периода: "Здравствуй, Зимушка-Зима! "

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 04.12.-08.12.2023г)
Тема периода: "Здравствуй, Зимушка-Зима! " Цель периода: Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга). Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.). Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Итоговое мероприятие: выставка рисунков "Зимние фантазии". Ответственный за план: Ноздрина А.А.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие
с родителями/
социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

04.12 понедельник

Утро

Комплекс утренней гимнастики №5
Беседа на тему: «Зимушка, зима». Цель: Закрепить с детьми характерные признаки зимы, зимние месяцы. Рассказать детям о подсезонах зимы ( первозимовье, коренная зима, перелом зимы).

Закрепить с Таймией и Рашидом названия зимних месяцев и их последовательность.

Дежурство по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды.
Д/и: «Угадай, что это?». Цель: Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вербальное воображение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Предложить детям для рассматривания картинки с зимним пейзажем.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1. Ознакомление с окружающим миром (экология)
Тема: "Овощи и фрукты на нашем столе"
Цель: уточнить представления детей о вкусовых и внешних качествах овощей и фруктов.
Материал: картины- «Сад», «Огород.», муляжи овощей и фруктов.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Загадки об овощах и фруктах.
3. Физкультминутка "Мы капусту рубим-рубим"
4. Беседа "Что можно приготовить из овощей и фруктов?"
5. Д/и "Определи на вкус"
6. Итог занятия.
(см. конспект)
2.Музыка (в зале) (по плану муз.работника)

3. Изобразительная деятельность. Рисование.
Тема: «Большие и маленькие ели»
Цель: учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и строение.
Материал: бумага, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
План занятия:
1.Организационный момент.
2. Зачитывание стихотворения И.Токмаковой "Ели...", рассматривание иллюстраций елочек.
3.Физкультминутка " Перед вами ёлочка, шишечки, иголочки..."
4. Практическая часть.
5. Итог, рефлексия.
(см.конспект)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы.

Закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков с Ясминой и Амиром.

Д/и «Кто больше?».
Цель: упражнять в подборе определений к существительным.
Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т.д.)
П/и «Мы веселые ребята». Цель: упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Труд на участке:

Сбор и вынос мусора.

Цель: закреплять умение трудиться в коллективе

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
Чтение русской народной сказки "Зимовье зверей"

Вечер

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №7).

Беседа «Как одеваются люди зимой». Цель: Обогащать и углублять игровой и личный опыт детей, расширять представления о сути и назначениях действий продавца. Д/и «Снежные слова». Цель: Развитие диалогической речи, умение отвечать на вопросы.

Продолжать формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь, утро-вечер, вчера-сегодня с Амиром, Рашидом.

Чтение художественной литературы: А.С Пушкин «Мороз и солнце..». Цель: Развивать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту зимней природы.
Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Предложить детям раскраски по теме недели "Зимние забавы"

Цель: развитие мелкой моторики, внимания, памяти, воспитывание усидчивости, аккуратности, самостоятельности.

Прогулка

Наблюдения за изменениями в лужах.
Цель: продолжать знакомить с различным состоянием воды; учить наблюдать изменения в неживой природе; рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, развивать речь.
П/и «Мороз – Красный нос».
Цель: развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие
с родителями/
социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

05.12 вторник

Утро

Комплекс утренней гимнастики №5
Беседа «Что бывает зимой?». Цель: Уточнить знания детей о зимних явлениях природы.
Загадывание загадок о зиме. Цель: Развивать умение слушать и отгадывать.

Д/и "Сосчитай снежинки" с Имраном и Дисаной.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Внесение настольно- печатной игры «Лото – профессии».
Дежурство в уголке природы: полив цветов и рыхление земли в цветочных горшках. Цель: учить детей ухаживать за цветами.

Информировать родителей о ходе образовательного процесса. Продолжать ориентировать родителей на совместное чтение художественных произведений совместно с ребенком.

НОД

1.ФЭМП
Тема: Занятие № 14. Знакомство с цифрой 3.
Цель: закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах. Познакомить с цифрой 3.
Материалы: Наборы квадратов и треугольников, карточки с цифрами 1, 2,3
План занятия:
1.Организационный момент.
2. Игровое упражнение "Кто быстрее сосчитает"
3.Игровое упражнение "Сосчитай желуди"
4. Физкультминтука "Раз - нагнуться, потянуться..."
5. Игровое упражнение "Дни недели"
6. Д/и "Пифагор"
7. Итог занятия.
(см.конспект)
2. Обучение кабардинскому языку.
Тема: . Нало З. «Залинэ и уэрэд» усэр.
Мурад: Усэм къахуеджэн, словарнэ лэжьыгъэ егъэк1уэк1ын.
Залинэ и хьэл-щэным гу лъегъэтэн. Хьэл-щэн къызэрык1 псалъэхэр къэпщытэжын.
«Су-су баринэ» джэгук1эмк1э гъэджэгун.
3. Физическая культура на воздухе
Тема: Занятие №42. Прыжки на двух ногах. Бросание снежков в цель.
Цель: повторить ходьбу и бег между снежными постройками. Упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, в бросании снежков в цель.
Вводная часть. Построение в колонну, ходьба и бег за воспитателем между снежными постройками; темп ходьбы и бега задает воспитатель (умеренный, до 1,5 мин).
Основная часть. Подвижные игры и игровые упражнения.
•Игровое упражнение «Метко в цель». Играющие метают снежки в вертикальную цель (щит, забор) с расстояния 3 м правой и левой рукой способом от плеча.
•Игровое упражнение «Кто быстрее до снеговика». Играющие располагаются вокруг снеговика на равном от него расстоянии — 3—4 м, у каждого перед ногами положен снежок. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах до снеговика; затем поворачиваются кругом и прыгают в обратном направлении до снежка, берут его в руки и поднимают над головой. Игровое упражнение повторяется 2—3 раза. Отмечаются те дети, которые быстро и правильно выполнили упражнение.
•Игровое упражнение «Пройдем по мосточку». Ходьба по снежному валу в медленном темпе, балансируя руками, в колонне по одному. В конце мостика надо сойти не спрыгивая. Воспитатель осуществляет страховку.
•Подвижная игра «Мороз-Красный нос». На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, играющие располагаются в одном из них. Водящий — «Мороз-Красный нос» становится посредине площадки лицом к играющим и произносит:

«Я — Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?» Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз».

После произнесения слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят не двигаясь.
Воспитатель вместе с «Морозом» подсчитывает количество «замороженных». После каждой перебежки выбирают нового «Мороза». В конце игры сравнивают, какой водящий — «Мороз» — заморозил больше играющих.
Заключительная часть. Игра малой подвижности "Найди и промолчи". Воспитатель заранее прячет какой либо предмет и предлагает детям найти его. Тот, кто увидел предмет, подходит к воспитателю и тихонько сообщает о находке. Педагог отмечает ребят, оказавшихся самыми внимательными. Затем ходьба в колонне по одному.

Прогулка

Наблюдение за небом.
Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

Улучшение техники бега с Аминой (естественность, легкость, энергичное отталкивание).
Цель: вырабатывать координацию движений.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия.
П/и «Гуси-лебеди»
Цель: Учить быстро действовать по сигналу.

Труд на участке: Очистка участка младших дошкольников от мусора. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
Чтение русской народной сказки "Лиса и волк"

Вечер

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №7).

Беседа: «Зимующие птицы» Цель: Уточнить знания о зимующих птицах.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.
Т.Али, Е.Дамир

Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Цель: Уточнять представления детей о зимующих птицах.

Конструирование «Дом трех медведей» Цель: учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями «Построй такой же, но больше по - размеру».

Прогулка

Наблюдение за туманом. Цель: Продолжать знакомить с природным явлением.
Д/и «Назови зимующих птиц» Цель: Учить называть 2-3 вида птиц.
П/и «Эстафета» Цель: Развивать быстроту бега.

		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей								Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4		5			6			7	8
06.12 среда	Утро	Комплекс утренней гимнастики №5 Беседа на тему «Что ты видел по дороге в детский сад». Цель: Учить детей быть наблюдательными. Д/и «Что лишнее» Цель: учить выбирать не нужные предметы.		Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на стол с Адамом, Имраном и Аминой.			Д/и «Настоящее, прошедшее и будущее время». Учить детей правильно строить речевые конструкции, рассказывать о настоящем, прошедшем и будущем времени.			Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	НОД	1. Физическая культура в помещении. Тема: Занятие № 40. Ходьба и бег по кругу взявшись за руки. Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, с поворотом в другую сторону, в ползании и переброске мяча. Оборудование: флажки (в 2 раза больше кол-ва детей), набивные мячи, короб, мячи (по кол-ву детей). Вводная часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ведущий по сигналу воспитателя ведет колонну и, приближаясь к ребенку, идущему в колонне последним, образует круг, предлагая детям взяться за руки. Взявшись за руки, дети находятся на таком расстоянии друг от друга, чтобы круг не растягивался и не сужался, т. е. его форма выдерживалась при ходьбе. Подается сигнал к остановке, повороту в другую сторону, и ходьба продолжается; затем дети переходят на бег в обе. стороны поочередно. Перестроение в колонны. Основная часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. 1. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — флажки вперед; 2 — флажки вверх; 3 — флажки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6 раз). 2. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — шаг правой ногой вперед, флажки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение. То же лпалочками носков; 2 — вернуться в исходное положение (6—8 раз). 3. И.п.: сидя на полу, ноги врозь, флажки у груди. Наклониться вперед к правой (левой) ноге, коснуться палочками носков ног. Вернуться в и.п. (по 3-4 раза к каждой ноге). 4. И. п.: стоя на коленях, флажки у груди. 1 — поворот вправо (влево), флажки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение (8 раз). 5. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1—2 — присесть, флажки вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз). 6. И. п.: основная стойка, флажки внизу. 1 — прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение. Выполняется под счет воспитателя 1—8 (3 раза). Основные виды движений. 1. Прыжки — подпрыгивание с ноги на ногу, продвигаясь вперед (2—3 раза). 2. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками ( 2 раза) 3. Ползание на четвереньках между предметами. Дети делятся на две подгруппы и строятся у исходной черты шеренгами. По сигналу воспитателя первая подгруппа детей выполняет прыжки: два на правой, два на левой и т. д. Каждый прыгает в собственном темпе, главное — не быстрота, а точность выполнения упражнения, координация движений. Можно предложить счет 1—2 (про себя), чтобы легче выполнять задание. дети прыгают до обозначенной линии, делают два шага вперед, поворачиваются кругом и наблюдают, как упражнение в прыжках выполняет следующая подгруппа детей. Затем воспитатель предлагает повторить упражнение в прыжках первой подгруппе детей, а вторая в это время отдыхает. Воспитатель ставит набивные мячи на расстоянии 1 м одну от другой, и первая подгруппа детей выполняет ползание между мячей, стараясь не задеть их. Детям второй подгруппы предлагается упражнение с мячом: подбросить и поймать его после хлопка в ладоши. Бросание мяча вверх и его ловлю дети выполняют в произвольном темпе, расположившись врассыпную. По сигналу воспитателя дети меняются местами. Подвижная игра "Не оставайся на полу!" Заключительная часть. Игра малой подвижности "У кого мяч?". 2. Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ш. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове. План занятия: 1. Организационный момент. 2. Основная часть. 3. Физкультминутка. 4. Заучивание скороговорки «У шоссе шалаш, шалаш у шоссе». 5. Итог занятия. (см.конспект) 3. Изобразительная деятельность. Аппликация Тема: «Большой и маленький бокальчики» Цель: учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющую книзу полоску. Раздаточный материал: бумажные прямоугольники белого цвета для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокалов, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки. План занятия: 1.Организационный момент. 2.Основная часть. 3. Пальчиковая гимнастика "Сидели три медведя". 4. Практическая часть. 5.Итог занятия, рефлексия. (см.конспект)
	Прогулка	Наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность.	Д/и «Угадай, какую фигуру я загадал» Цель: Развивать логическое мышление. Эллина, Амина		Д/и «Слова - родственники» Цель: Учить подбирать однокоренные слова. П/и. «Займи свободный кружок»: Упражнять детей в выполнении различных действий с мячом			Труд на участке: Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры.
	Работа перед сном	Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение В.Сутеева "Ёлка"
	Вечер	Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №7). Беседа о том, кто как зимует. Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания.		Игры с мозаикой Таймия, Амир. Цель: Закреплять развитие действий руки, совершенствовать мелкую моторику пальцев, продолжать формировать волевые умения.		Д/и. «Скажи последующее число». Цель: Учить называть последующее число. Артикуляционная гимнастика «Подул ветерок» - развивать артикуляционный аппарат.			Дежурство в уголке природы. Цель: Учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения.
	Прогулка	Наблюдение за синицей. Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Д/и «Какие - это птицы». Цель: учить называть зимующих птиц. П/и «Два мороза» Цель: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей								Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4		5			6			7	8
07.12 четверг	Утро	Комплекс утренней гимнастики №5 Беседа на тему «Подкормите птиц зимой». Цель: развивать диалогическую речь. Чтение стихотворения. С.Есенин «Поет зима, аукает». Цель: развивать эстетическое восприятие		Закрепление последовательности времени суток. Х.Дамир, Адам.			Ситуативный разговор «Где рождаются снег и иней?». Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.			Предложить детям рисование карандашами "Моя любимая птичка". Цель: учить передавать в рисунке образ птицы.	Предложить родителям смастерить вместе с детьми кормушки для птиц.
	НОД	1. Развитие речи. Тема: Беседа на тему "Я мечтал...". Дидактическая игра "Подбери рифму". Цель: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Материал: Иллюстрации (Снег, ветер, зима, небо, звёзды, снежинки, санки). План занятия: 1.Организационный момент. 2. Беседа о зиме и новогоднем празднике. 3. Д/и "Подбери признак" 4.Физкультминутка «Собрались мы все в кружок» 5. Д/и "Подбери рифму". 6.Итог занятия. (см.конспект) 2.ОБЖ. Тема: «Предметы, требующие осторожного обращения» Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Материал: картинки с изображением опасных ситуаций; цветные карандаши; листы с заданиями; опасные предметы : инструменты (предметные картинки) – пила, топор, молоток, гвоздь, нож, клещи, спички; швейные принадлежности – нитки, иголка, ножницы; лекарственные препараты – аптечка; мяч. План занятия: 1.Организационный момент. 2. Отгадывание загадок. 3. Д/и "Для чего это нужно?" 4.Физкультминутка "Встали дети ровно в круг" 5. Беседа об опасных бытовых предметах. 6.Итог занятия. (см.конспект) 3.Музыка (в зале) (по плану муз.работника)
	Прогулка	Наблюдение: рассматривание коры деревьев Цели: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. Художественное слово: Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели. Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает».			Д/и «Найди предмет» с Б.Али и Эллиной. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.		Д/и «Ветер, ветер, ты какой?». Дети рассуждают о ветре, и описывают его. ( Сильный, слабый, порывистый, холодный, шквалистый, утренний, зимний и т.д.) Цель: упражнять в подборе прилагательных; активизировать словарный запас. П/и «Горелки». Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость. «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.		Труд на участке: Коллективный труд на участке по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту. Самостоятельная игровая деятельность Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности полученные ранее.
	Работа перед сном	Закреплять умение аккуратно складывать одежду. Гигиенические процедуры. Чтение К.Ушинского "Проказы старухи-зимы"
	Вечер	Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №7). Чтение стихов о зиме. Цель: накопление опыта использование образности в речи. Д/и "Скажи наоборот" Цель: учить подбирать антонимы.	Закрепить знание дней недели с Капланом, Х.Дамиром.			НРК Беседа с просмотром презентации Приэльбрусье-жемчужина КБР Цель: Вспомнить достопримечательные места КБР.		Трудовая деятельность (в уголке природы, трудовые поручения): разрыхлить землю в цветочных горшках, полить цветы. Цель: Совершенствовать навыки ухода за цветами, воспитывать трудолюбие.
	Прогулка	Наблюдение за растениями зимой. Цель: наблюдение за растениями зимой, что с ними происходит. Художественное слово: познакомить с народными приметами: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». П/И: «Воробышки и автомобиль». Цель: напомнить детям правила игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие
с родителями/
социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

08.12
Пятница

Утро

Комплекс утренней гимнастики № 5
Беседа с рассматриванием иллюстраций. «История праздника. 9 декабря: День Героев Отечества» Цель: познакомить детей с историей праздника «День героев Отечества». Способствовать формированию потребности знать историю своей Родины, своего края, ее памятные даты. Воспитывать уважительное отношение к людям, чье служение Отечеству – пример мужества и доблести. Развивать познавательный интерес, потребность быть достойным славы отцов и дедов.

Закреплять с Капланом и Асмирой подбирать слова на букву А.

Дежурство по столовой. Цель: акцентировать внимание дежурных на соблюдении гигиены, воспитывать ответственность за порученное дело.
Д/и "Испорченный телефон". Цель: развитие слухового восприятия.

Предложить детям настольно-печатные игры.

Беседы о самочувствии детей.

НОД

1. Физическая культура в помещении.
Тема: Занятие № 41
Цель: упражнять в прыжках попеременно на правой и левой ноге, в ползании по прямой, подталкивая мяч головой, в прокатывании набивного мяча.
Оборудование: флажки (в два раза больше кол-ва детей), набивные мячи, короб, мячи (по кол-ву детей).
Основные виды движений:
1. Прыжки попеременно на правой и левой ноге, расстояние 5 м (2 раза).
2. Ползание по прямой, подталкивая мяч головой, расстояние 3-4 м (2 раза).
3. Проталкивание набивного мяча (2-3 раза)
2.Обучение кабардинскому языку.
Тема: Бжыгъэхэр»
Мурад: Зэрабж бжыгъэхэр егъэщ1эн:
- пщ1ым нэсыху бжэфу егъэсэн;
- «Зэрыбжэ къебжэк1» тхылъым итыр къэгъэсэбэпын.
3. Изобразительная деятельность. Рисование.
Тема: «По замыслу»
Цель: учить самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши. Развивать умение выделять интересные рисунки.

Материалы: Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, цветные карандаши, акварель, листы бумаги разного размера на выбор (на каждого ребенка), салфетка, аудиозапись.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Загадки об художественных принадлежностях.

3. Физкультминутка "Все помощники мои".

4. Практическая часть.

5. Итог, рефлексия.

(см.конспект)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель:
формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Словесно – логическая игра «Назови одним словом». Цель: продолжать учить классифицировать предметы.
Каплан, Эмир, Рашид

Д/и "Кому что нужно для работы"

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

П/и «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Труд на участке: подмести беседку. Цель: воспитывать стремление к труду, желание помогать взрослым.
Игры детей с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
Чтение русской народной сказки "Два мороза"

Вечер

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №7).

Беседа на тему: «Зима. Обобщение». Обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе.

Итоговое мероприятие: выставка рисунков "Зимние фантазии"

Упражнение «Выполни узор по точкам» с Имраном и Рашидом.
Цель: Развивать мелкую моторику и координацию рук.

С/ р игра «Напоим горячим чаем кукол после прогулки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Настольно-печатные игры (лото, пазлы).
Цель: закреплять знания о геометрических фигурах и цветах, развивать внимание, восприятие, логического мышления.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.
Подвижные игры «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

» Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема периода: «Зима в лесу. Как животные зимуют»
» Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема периода: «Мир сказок»
» Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема периода: Животные севера
» Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе.Тема периода: «Мама –милая моя!»
» Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема периода: "Наши защитники".